乐教相关论文
儒家乐教,即“以乐为教”。它是将乐舞作为具体途径,把施教者欲传达之道德、情感、思想、观念等,内藏于音乐之中,通过借助这种形式......
作为清中后期的失落文人，杨懋建以《京尘杂录》获得生活资本和情感寄托。从民间戏曲史的写作自觉出发，作者刻画了伶人对儒家道德价值......
孔子“乐教”蕴含着中国早期的审美思想，是中华传统美育精神的源泉。历史上，真正具有美学意义的乐教也是从孔子开始的。孔子“乐教”......
近人刘师培据传世文献认定虞舜时代即有“乐教”,且将其基本内涵理解为音乐(含歌舞)教育.考古学已经证明,新石器时代即有乐器与歌......
乐教思想是荀子思想的重要组成部分,《乐论》一篇集中展示了荀子对于“乐”的本质、内涵及功能的详细论述,是对当时社会上“非乐”......
随着新课程改革的不断深入,小学语文教学在培养学生基本的语言积累与运用能力上越来越重要.《义务教育语文课程标准》明确提出,教......
在中国古典诗歌美学史中,诗乐合一是诗歌生发的源头。随着诗乐分离、儒家对诗教理论的不断丰赡,乐教成为诗歌发展中的潜流,在诗歌......
[摘 要]中华人民共和国成立以来，《乐记》研究主要集中在对作者与成书年代的考证，对《乐记》中的文艺理论与音乐美学思想、哲学思想......
中国古代非常重视乐教，“六经”中单独有一经为“乐经”，可惜后来失传。古代中国乐教的基本理念就是和谐，而和谐是美的基本内涵和表现......
摘 要：教学是教师的教和学生的学的有机结合，在这一综合性活动中，教师要讲究课堂艺术，让学生活泼、生动、愉快地学习，自觉、主动地获取......
“孔颜之乐”将情感、审美与道德融为一体,这是中国哲学德性论的典型特征.在文化人类学视野中探析美、善、乐三个儒学范畴,“孔颜......
巫史文化乃儒家文化的生成源头.在巫史文化之笼罩下,巫风浓厚,人们以乐舞娱神,而以乐舞事神为职业的古巫由此而得名.吊诡的是,古代......
进行乐教乐学会收到事半功倍的教学效果。 “学而时习之，不亦说乎？”这话揭示了学习过程本身应该充满乐趣而让学生从中获得情感的......
随着新课改的不断推进，体育教学也发生着日新月异的变化。体育课不再是单调的队形队列的操练，也不是枯燥、机械的动作技能的传授，而是......
在中外教育史上，情感教育的思想源远流长，柏拉图、夸美纽斯、洛克、卢梭、第斯多惠、杜威、苏霍姆林斯基等都阐述过情感教育的重要作......
“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和教学方式，小组合作学习是生本教育的......
在对课堂教学实践的研究和反思中，我们体会到：完整意义上的课堂教学，应该促进学生和教师这对“学习共同体”的共同发展。数学的魅力感......
语文课如何上，才能让老师乐教，学生乐学，真正做到开心学语文呢？我们应回归语文的本真，从学语文的视角解读文本，用语文的方式让文本阅读充......
《江西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》提出，要将“提升人民群众教育幸福指数”作为今后十年全省教育改革发展的重要......
“EEPO”是“教育效率与过程优化”的英文缩写,是课程改革中提出的新的教育方法.“愉快教育”模式实质就是让学生在健康、和谐、民......
我从小就羡慕教师这个职业，梦想着自己成为一名人民教师。一九八二年十月，我的愿望终于实现了。从此，我走上了三尺讲台，和那些天真可爱......
所谓的“快乐体育”是指从终身体育和个人发展需要出发，身体教育为目标的一种体育教育思想，它的核心是把全面育人视为体育教学的出发......
【摘要】正如郭思乐教授说的生本教育可以激扬生命，在那里，我的生命得到了激扬，我的心灵受到了洗礼，我获得了全新的理念。我懂得教育的......
快乐体育是指在教学过程中充分调动教和学的积极性，使教师乐教、学生乐学，使全体学生在师生融洽、合作的气氛中生动活泼地发展的一种......
摘 要： 教师快乐地教，学生快乐地学，只有教师“乐教”，才能促使学生“乐学”。教学相长，“教”与“学”双方都积极主动地参与，学生的习作......
摘要：如何提高课堂效率，一直困扰着我。“疑探式”教学模式悄然来到了我的身边，我尝试着在语文教学中使用这种教学模式，但不拘泥于既定......
摘要：我国自古就把音乐作为培养人才、塑造人良好品格的重要手段，在儒家的教育体系中特别重视音乐的德育作用。新形势下我国高校思想......
泰戈尔说：“果实的事业是甜蜜的，花的事业是芬芳的，但让我做叶的事业吧，叶的事业是谦逊的。”我就是一片平凡的叶，默默地走过春夏秋冬。......
教书生涯十几载，当初的雄心壮志、满腔热火在时间的流里渐渐消失，取而代之的是面临着越来越头疼的教育现状：教师苦教，学生苦学、厌学，两......
新课程改革要求我们转变教育理念,改变以往以教师为主体的教学方式和学习方式.专家提出“一切为了学生,高度重视学生,全面依靠学生......
“以学生为本,以生命为本”就是生本教育.生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式,它的核心就是“一切为了儿童,高度尊重儿童,......
心理学研究表明，人具有先天的“趋乐避苦”心理倾向。小学生学习英语的目的不明确，学习更多的是受兴趣驱使。课堂教学是否生动，是否充......
《语文课程标准》提出:语文课程评价的目的是为了检验学生的学习和改进教师的教学,有效地促进学生的发展。它为我们提供的并不是死......
提出“教育走向生本”的郭思乐教授曾经说过：教有限而学无限，教有形而学无形，只有依靠学生的学才能优于教师的教。我在课堂教学中也深......
中图分类号：G642.421 近年来，“高效课堂”在教育这个海洋里掀起了一股热浪，涉及了教育的每一个角落。什么样的课堂是高校课堂呢？根......
教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短 。而 PEP教材以其丰富的色彩，富于......
摘 要： 新课标为教师“乐教”、 学生“乐学”提供了一个很好的平台。教师要做好“与学生的沟通”，搭建信任的桥梁，让学生真正认识数......
勤教、乐教、不教是教学的三重境界，而“不教”则是最高境界。引导学生自主探究，培养学生自主学习的能力，是追求“不教”教学境界的一......
